Amenazas escolares: ¿Seguridad real o "tranquilizante" para adultos?
Frente a la escalada de amenazas en instituciones educativas, la respuesta institucional se ha centrado en la prohibición y el control. Sin embargo, la psicóloga Natalia Blengino advierte que estas medidas pueden calmar la ansiedad de los padres y directivos, pero no resuelven el sufrimiento de los adolescentes. Un análisis sobre las "subjetividades frágiles", el efecto imitación y la necesidad de una mirada que deje de "scrolear" para empezar a observar.
LA DATA DEL ESPECIALISTA
La Lic. Natalia Blengino, especialista en adolescencia, plantea que las amenazas (pintadas, mensajes, redes) no deben leerse de forma lineal, sino como actos que portan un mensaje. Según la experta, el adolescente que no puede poner en palabras su malestar, lo actúa.
PUNTOS CLAVE DEL ANÁLISIS CLÍNICO:
El Efecto Copycat (Imitación): Blengino explica que el adolescente tiene una alta permeabilidad. La viralización excesiva de estos hechos genera un "efecto dominó". Cuanto más se habla del hecho sin un abordaje reflexivo, más se replica como forma de "pertenecer" o ser visto.
La Trampa de la Prohibición: Para la psicóloga, prohibir el celular o imponer mochilas transparentes son respuestas simplistas. "Eso tranquiliza al adulto, pero no al adolescente", afirma. Estas medidas pueden incluso generar más rechazo o violencia, ya que el problema no desaparece, solo se desplaza.
Subjetividades Frágiles y Soledad: Detrás de una amenaza suele haber una "necesidad imperiosa de ser vistos". La especialista advierte sobre un mundo adolescente atravesado por la soledad, donde las redes sociales funcionan como espejo, pero no como red de contención emocional.
EL ROL DE LA FAMILIA SIN CULPAS
Blengino hace un llamado a los adultos a recuperar la mirada: "Me preocupa más un padre que está scroleando sin mirar a su hijo, que un adolescente con el celular". Sin embargo, aclara que no se trata de culpar a las familias (que ya están desbordadas), sino de entender que la escuela y la casa deben volver a ser espacios de palabra y no solo de sanción.
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