El mi­nis­tro de Edu­ca­ción de la Na­ción, Es­te­ban Bull­rich, anun­ció que im­pul­sa­rá en el pró­xi­mo ci­clo lec­ti­vo un pro­yec­to que ins­tru­men­ta­rá una “Cé­du­la Es­co­lar Na­cio­nal” pa­ra po­si­bi­li­tar un se­gui­mien­to de las tra­yec­to­rias y de­sem­pe­ños de alum­nos a tra­vés de un re­gis­tro di­gi­ta­li­za­do de iden­ti­fi­ca­ción. Fa­ci­li­ta­rá el con­trol y evo­lu­ción del cum­pli­mien­to de la li­bre­ta de sa­lud y las ca­rac­te­rís­ti­cas del en­tor­no fí­si­co y so­cial de ca­da es­tu­dian­te de cual­quie­ra de los tres ni­ve­les.
So­bre el par­ti­cu­lar, épo­ca con­sul­tó a la mi­nis­tra de Edu­ca­ción de la Pro­vin­cia, Su­sa­na Be­ní­tez, quien se­ña­ló al res­pec­to que “to­do lo que su­me pa­ra me­jo­rar es po­si­ti­vo, en tan­to y en cuan­to se ajus­te a la re­a­li­dad de los alum­nos. So­bre es­ta pro­pues­ta co­noz­co úni­ca­men­te lo que sa­lió en los me­dios, en­tien­do que por aho­ra es un pro­yec­to. Si fi­nal­men­te se efec­ti­vi­za­rá, se­ría bue­no co­no­cer a fon­do la me­to­do­lo­gía y los al­can­ces”.
“En es­tos úl­ti­mos años exis­tie­ron po­lí­ti­cas que en el pa­pel pa­re­cí­an muy lin­das pe­ro es­ca­pa­ban a la re­a­li­dad de al­gu­nos sec­to­res es­tu­dian­ti­les, siem­pre ha­ce fal­ta co­no­cer el día a día del edu­can­do y que esa ac­ti­vi­dad o idea no se ale­je de la re­a­li­dad es­co­lar”, re­cal­có.
Por otra par­te, la fun­cio­na­ria pro­vin­cial sem­blan­teó que se ave­ci­na un ci­clo lec­ti­vo muy es­pe­cial en el que se es­pe­ran cam­bios. “La co­mu­ni­dad es­pe­ra cam­bios re­a­les que ha­gan a la ca­li­dad de vi­da. Fun­da­men­tal­men­te to­dos que­re­mos un sal­to de ca­li­dad en ma­te­ria edu­ca­ti­va. An­sia­mos una edu­ca­ción ba­sa­da en va­lo­res y com­pro­me­ti­da con la so­cie­dad y con el mun­do ac­tual”.
Be­ní­tez agre­gó: “El que egre­sa del se­cun­da­rio tie­ne que es­tar pre­pa­ra­do pa­ra se­guir su ca­rre­ra ter­cia­ria o uni­ver­si­ta­ria. En el ca­so que no pue­da o no quie­ra se­guir es­tu­dian­do de­be con­tar con los co­no­ci­mien­tos que le per­mi­tan in­ser­tar­se en el cam­po la­bo­ral”.
“Pa­ra que la ca­li­dad edu­ca­ti­va me­jo­re es vi­tal el acom­pa­ña­mien­to y com­pro­mi­so de las fa­mi­lias, es un eje in­sos­la­ya­ble. Mi gran de­sa­fío es pro­mo­ver que las es­cue­las co­rren­ti­nas se­an in­te­gra­do­ras y brin­den un apren­di­za­je que se ajus­te a la re­a­li­dad ac­tual de la pro­vin­cia, sin de­jar de te­ner en cuen­ta que vi­vi­mos en una so­cie­dad glo­ba­li­za­da”.
En Co­rrien­tes el ci­clo es­co­lar da­rá ini­cio el pró­xi­mo 29 de fe­bre­ro. En la pre­via, la mi­nis­tra Be­ní­tez es­pe­ci­fi­có que “es­ta­mos tra­ba­jan­do en pla­ni­fi­ca­ción con In­fra­es­truc­tu­ra Es­co­lar pa­ra co­men­zar la se­ma­na en­tran­te con tra­ba­jos de re­fac­ción, des­ma­le­za­mien­to y fu­mi­ga­ción de los es­ta­ble­ci­mien­tos”.
El ob­je­ti­vo de es­tas cé­du­las es co­no­cer las re­a­li­da­des edu­ca­ti­vas de ca­da te­rri­to­rio pa­ra que to­dos los alum­nos ‘ten­gan las mis­mas opor­tu­ni­da­des de ac­ce­der a una edu­ca­ción de ca­li­dad”.

—

Una idea del ex vicepresidente Julio Cobos

UN LEGAJO ÚNICO DIGITALIZADO QUE REGISTRA LA INSCRIPCIÓN.

La “Cé­du­la Es­co­lar Na­cio­nal” es un pro­yec­to del ac­tual se­na­dor Na­cio­nal, Ju­lio Co­bos (ex vi­ce­pre­si­den­te du­ran­te el pri­mer go­bier­no de Cris­ti­na Fer­nán­dez). Con­sis­te en un le­ga­jo úni­co di­gi­ta­li­za­do que re­gis­tra­rá la ins­crip­ción de los alum­nos y los cam­bios en su tra­yec­to­ria es­co­lar.
La in­for­ma­ción re­co­gi­da per­mi­ti­rá sa­ber quié­nes no con­cu­rren a la es­cue­la y co­no­cer el pa­se de una ins­ti­tu­ción edu­ca­ti­va a otra, el au­sen­tis­mo rei­te­ra­do, la re­pi­ten­cia o la de­ser­ción.
Es­tos da­tos po­drí­an cru­zar­se con los de otras de­pen­den­cias, co­mo el Re­gis­tro de las Per­so­nas y la AN­SES, pa­ra am­pliar la in­for­ma­ción acer­ca de los ni­ños y ado­les­cen­tes en edad es­co­lar que es­tán fue­ra del sis­te­ma.
“El pa­so si­guien­te es la or­ga­ni­za­ción de dis­po­si­ti­vos del Es­ta­do y de la so­cie­dad que ga­ran­ti­cen la con­cu­rren­cia a los es­ta­ble­ci­mien­tos, sin de­le­gar es­te ti­po de ta­re­as en los do­cen­tes. Se tra­ta de ser ca­pa­ces de ar­ti­cu­lar la ac­ti­vi­dad de sec­to­res y or­ga­nis­mos que, en dis­tin­tos ni­ve­les del Es­ta­do, ten­gan la ca­pa­ci­dad de ge­ne­rar ca­na­les de con­ten­ción y se­gui­mien­to de la es­co­la­ri­za­ción, des­de un or­ga­nis­mo es­co­lar es­pe­cí­fi­co, has­ta los mu­ni­ci­pios, las de­pen­den­cias vin­cu­la­das a po­lí­ti­cas so­cia­les y los juz­ga­dos de fa­mi­lia”, ex­pli­có el ex Vi­ce­pre­si­den­te de la Na­ción en su tex­to le­gis­la­ti­vo.
“Es­te abor­da­je sis­té­mi­co per­mi­ti­rá fo­ca­li­zar con ma­yor pre­ci­sión las po­lí­ti­cas so­cia­les, al tiem­po que ge­ne­ra­rá res­pues­tas pa­ra las ne­ce­si­da­des pe­da­gó­gi­cas de ca­da ni­ño. Es­to im­pli­ca adop­tar me­di­das que de­mues­tren que no man­dar a los hi­jos a la es­cue­la cons­ti­tu­ye una vio­la­ción de la ley. Ten­dre­mos que in­cor­po­rar nue­vas es­truc­tu­ras de­di­ca­das a ga­ran­ti­zar que to­dos los chi­cos es­tén en la es­cue­la, ade­cuan­do ins­ti­tu­cio­nes exis­ten­tes co­mo los juz­ga­dos de fa­mi­lia, e in­cor­po­ran­do se­cre­ta­rí­as que se ocu­pen de la pro­ble­má­ti­ca de la de­ser­ción es­co­lar”, ase­ve­ró en su pro­yec­to.

Fuente:diarioepoca.com